Digitalisierung und Inklusion – beide Themen müssen an Schulen und Bildungsorten vorangetrieben werden. Noch passiert dies meist getrennt voneinander. Dabei könnten Digitalisierung und Inklusion sehr gut zusammen gedacht und verwirklicht werden.
In einer digitalen Zukunft sollten alle Menschen kompetent mit Geräten, Anwendungen und Online-Plattformen umgehen können. Sie sollten sich im Internet sicher bewegen können und mit Smartphone, Laptop oder Tablet umgehen können. Wichtig ist auch, dass sie die vielen neuen digitalen Möglichkeiten für sich entdecken lernen. Und wie sie sie für sich nutzen können.
Für diese digitale Zukunft brauchen Schüler*innen inklusive Lernumgebungen. Denn sie müssen sich ebenfalls mit Themen wie Fake-News, Meinungsbildung, Datenschutz, Mobbing und Algorithmen kritisch auseinandersetzen können. Am besten in einem geschützten Rahmen, mit geschulten und kompetenten Pädagog*innen. Nur so können sie Teilhaben, an digitalen Veränderungen und Entscheidungen, die unsere Gesellschaft immer mehr prägen.
Im Moment sind vor allem Menschen mit Behinderung, mit Armutserfahrung und Menschen, die nicht gut Deutsch verstehen können von digitaler Technik und dem dazugehörigen Wissen ausgeschlossen. Wenn Inklusion und Barrierefreiheit bei der voranschreitenden Digitalisierung nicht von vornherein mitgedacht wird, werden diese Menschen zukünftig noch stärker ausgeschlossen.
Wenn neue Themen und Techniken eingeführt werden, müssen alle dazulernen. Sowohl Lehrer*innen als auch Schüler*innen. Das ist bei Inklusion so und auch bei digitaler Technik. Warum also nicht gleich beides zusammen einführen, ausprobieren und damit umgehen lernen? So gelingt bessere Teilhabe für alle und es kann Zeit, Kraft und Geld gespart werden.
Wer zum Beispiel lernt, wie PDF, Webseiten oder Apps genutzt werden können. Der kann auch leicht lernen, wie Vorlesefunktionen, Überschriften-Auszeichnung oder die Steuerung und Navigation ohne Maus funktionieren. Dies erweitert den Horizont.
Digital-inklusive Bildung (Diklusion) bedeutet, dass alle Menschen Zugang zu digitalen Technologien, Geräten und Medien haben. Damit gemeint sind zum Beispiel Ticket-Automaten, digitale Terminvergabe, Online-Formulare. Oder auch Software, wie Textverarbeitungs-Programme, Computer- oder Handyspiele, Navigations-Apps. Auch die Nutzung von Webseiten, Smartphones, Robotern gehören dazu. Zugang bedeutet, dass sie entsprechende Geräte haben oder benutzen können.
Ebenso wichtig ist, dass alle Menschen die digitalen Technologien, Geräte und Medien nutzen können. Dazu brauchen sie das entsprechende Wissen, digitale Kompetenz und Barrierefreiheit. Außerdem auch Strom, Software-Lizenzen und mobile Daten.
Mit Apps oder Online-Anwendungen können Lehrer*innen Themen veranschaulichen, zum Beispiel als Quiz, Bild, Mindmap, Präsentation oder Online-Comic. Lernvideos können Kinder und Jugendliche in langsamer, normaler oder schneller Geschwindigkeit ansehen – und so oft sie wollen. Themen können dadurch unterschiedlich vermittelt und so auf die Bedürfnisse unterschiedlicher Menschen angepasst werden.
Menschen mit Behinderung nutzen digitale Hilfsmittel, wie Augen- oder Mundsteuerung, Bildschirm-Vergrößerung, Vorlese-Funktion, Sprach-Steuerung oder Schreib-Unterstützung. Smartphone und Tablet bieten mittlerweile viele Möglichkeiten der Unterstützung.
Bund, Länder und die kommunalen Ebenen sollten die digital-inklusive Entwicklung finanzieren und steuern. Doch auch du kannst etwas tun. Schau dir unsere Tipps für gelungene inklusiv-digitale Bildung an:
Arbeiten Schule und Eltern für gemeinsame Ziele, kann Inklusion besser gelingen. Erfahre mehr über wichtige Grundsätze, Regeln und Verhaltensweisen.
Online-Schulungen barrierefrei gestalten: Erfahre, was du als Kursleiter*in oder Entwickler*in dabei beachten musst.
Wenn Geräte, Webseiten, Software, Apps und digitale Dokumente für alle Menschen zugänglich, nutzbar und verständlich sind, dann haben wir die technisch-digitale Barrierefreiheit erreicht.