Förderschule Elfenwiese in Hamburg Harburg.

Digital-inklusive Bildung

Beispiel Förderschule Elfenwiese in Hamburg

Die Hamburger Schule Elfenwiese ist eine Ganztags-Förderschule mit primärem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. Rund 100 Mitarbeitende - Lehrer*innen, Erzieher*innen und Therapeut*innen unterrichten und betreuen rund 200 Schüler*innen mit Förderbedarf. Digitales, inklusives Arbeiten gehört hier zum normalen Schulalltag. Um alle Schüler*innen im gemeinsamen Unterricht mitzunehmen, setzt die Schule auf Smartboards und iPads.

1 Minuten Lesedauer

Name der Einrichtung:

Förderschule Elfenwiese Hamburg

Zielgruppe:

Schüler*innen mit Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung

Träger:

Stadt Hamburg

Besonderheit:

200 Schüler*innen mit Förderbedarf erleben Digitalisierung im Schulalltag

Die Digitalisierung wurde an der Schule Elfenwiese mit dem Ziel vorangetrieben, Teilhabe und Chancengleichheit von Schüler*innen mit Förderbedarf zu verbessern. Digitale Geräte gehören inzwischen zum Alltag der Schüler*innen und fördern aufgrund ihrer Vertrautheit häufig die Motivation und den Zugang zu Lerninhalten. Gleichzeitig gewinnt der Umgang mit digitalen Medien auch für die spätere gesellschaftliche und berufliche Teilhabe zunehmend an Bedeutung.

Der Umbau der Elfenwiese zu einer digitalen, inklusiven Schule erfolgte schrittweise. Eine wichtige Voraussetzung war die hohe Priorisierung des Themas durch die Schulleitung. Sie schuf dafür die finanziellen Rahmenbedingungen. Zunächst wurden Smartboards in den Klassenräumen installiert. Anschließend erhielten die Klassen Computer, bevor nach und nach Tablets eingeführt wurden. Ergänzt wurde die technische Ausstattung durch verschiedene Projekte sowie Fortbildungsangebote, die das Kollegium beim Einsatz der digitalen Medien unterstützten.

Heute gibt es Smartboards sowie PCs und iPads in allen Klassen- und Fachräumen. Außerdem besitzt die Schule einen Computerraum mit zehn Arbeitsplätzen, zwei Laptopwagen mit je zehn Geräten sowie zwei iPad-Koffer mit je zehn Geräten zum flexiblen Einsatz im Klassenraum. Digitale Geräte gehören zum Alltag der Schüler*innen und fördern aufgrund ihrer Vertrautheit häufig die Motivation und den Zugang zu Lerninhalten.

Hätten wir gewartet bis alle soweit sind, dann wären wir nicht da, wo wir jetzt sind.

Fabio Priano, Förderschullehrer an der Elfenwiese

Der Veränderungsprozess wurde bewusst pragmatisch gestaltet. Neue Technologien wurden schrittweise eingeführt und teilweise direkt im Schulalltag etabliert, um ihre Nutzung zur Selbstverständlichkeit werden zu lassen. „Wir haben zum Beispiel anfangs einfach die Tafeln rausgenommen und gesagt: ‘Du kriegst nächste Woche ein Smartboard’. Ich glaube, so schafft man Notwendigkeiten, sich damit auseinanderzusetzen“, sagt Fabio Priano, Förderschullehrer und Digital-Experte an der Schule Elfenwiese.

Gleichzeitig spielte die kontinuierliche Begleitung der Lehrkräfte eine wichtige Rolle. „Man muss die Kolleg*innen natürlich mitnehmen und auch sagen: ‘Wenn du Hilfe brauchst, dann frag mich’ und man muss immer ansprechbar sein, auch wenn es irgendwann viel Arbeit ist, erklärt Priano. Unterstützung, Beratung sowie der Austausch der Kolleg*innen untereinander trugen dazu bei, Unsicherheiten abzubauen und den Einsatz digitaler Medien nachhaltig zu fördern.

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Selbstständigkeit und Teilhabe durch digitale Hilfsmittel

Ein zentrales Anliegen der Schule ist es, den Schüler*innen aufzuzeigen, welchen persönlichen Nutzen digitale Hilfsmittel für ihren Lernalltag haben. Durch deren Einsatz können sie Aufgaben zunehmend eigenständig bewältigen und werden weniger auf Unterstützung durch andere angewiesen. Gerade für Kinder und Jugendliche mit Förderbedarf, die im Alltag auf Hilfe angewiesen sind, eröffnet dies neue Möglichkeiten zur Selbstständigkeit und Teilhabe.

Rückblickend wird deutlich, dass die digitale Schulentwicklung durch konsequentes Handeln einerseits und eine schrittweise Umsetzung von Neuerungen andererseits vorangetrieben wurde. Der Veränderungsprozess fand nicht zu jeder Zeit die Zustimmung aller Beteiligten wurde aber immer durch kontinuierliche Unterstützung begleitet.

Der entscheidende Schlüssel für die Einbindung des Kollegiums in den Prozess der Digitalisierung war die „Smartboard-Pause“. Dabei handelt es sich um kurze Fortbildungseinheiten von etwa 20 bis 30 Minuten, die regelmäßig einmal pro Woche stattfinden. In jeder Einheit wird nur eine einzelne Funktion oder Anwendung am Smartboard vorgestellt. Anhand konkreter Unterrichtsbeispiele und leicht einsetzbarer digitaler Werkzeuge können die Kolleg*innen unmittelbar erkennen, wie sich die vorgestellten Anwendungen im eigenen Unterricht umsetzen lassen. Durch diese schrittweise Vermittlung können die Lehrer*innen die neuen Inhalte leichter aufnehmen und direkt im Unterricht ausprobieren.

Im Laufe der Zeit entstanden zudem kleinere Lerngruppen innerhalb des Kollegiums. Insbesondere Lehrkräfte, die zunächst Berührungsängste im Umgang mit digitalen Medien hatten, nutzten den Austausch mit Kolleg*innen, um Fragen zu klären und gemeinsam Erfahrungen zu sammeln.

Digitaler Schulalltag

Klassenraum an der Schule Elfenwiese in Hamburg.

Der Klassenraum ist in verschiedene Bereiche gegliedert, wobei alles für alle nutzbar ist. Verschiedene Sitz- und Stehmöglichkeiten unterstützen die motorische Aktivierung. Beschreibungen der verschiedenen Bereiche und der wichtigsten digitalen Tools bieten Struktur und erhöhen die Selbstständigkeit.

Drei Fragen zu Digitalisierung und Inklusion

Förderschullehrer Fabio Priano

Fabio Priano ist leidenschaftlicher Pädagoge und Experte für digitalen Unterricht an der Hamburger Schule Elfenwiese. Im Interview gibt er Tipps für den Einstieg ins digitale Arbeiten in inklusiven Klassen.

Förderschullehrer Fabio Priano

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