Brailleschrift

Die Geschichte der Braille­schrift beginnt 1825 mit einem französischen Jungen namens Louis Braille. Im Alter von 16 Jahren entwickelte der nach einem Unfall erblindete Jugendliche ein einfaches, tast­bares Punkt­system und damit eine uni­verselle Schrift­form für Blinde. Mit Entwicklung der Braille­schrift wurde also Lesen und Schreiben für blinde und seh­behinderte Menschen möglich. Bis dahin waren sie in weiten Teilen von schriftlicher Kommunikation und grund­sätzlich von Bildung ausgeschlossen. Die Entwicklung der Braille­schrift war somit ein Meilen­stein auf dem Weg zu mehr Bildungs­gerechtigkeit, Selbst­bestimmung und Inklusion für blinde Menschen. Was viele nicht wissen: Louis Brailles Erfindung wurde erst Jahre nach seinem Tod offiziell anerkannt. Zunächst in Frankreich, später auch darüber hinaus. Heute gibt es Brailleschrift in fast allen Sprachen.

Per Hand: Wer per Hand schreibt, macht dies mit einer Schablone und einem Griffel: Punkt für Punkt wird von rechts nach links ins Papier gestochen, damit der Text auf der Rückseite ertastbar ist. 

Mechanisch schreiben lässt sich mit einer Punktschriftmaschine. Das ist eine Art Schreibmaschine mit sechs Tasten, von denen jede einem Punkt der Brailleschrift entspricht. 

Am Computer kommt moderne Technik zum Einsatz: sogenannte Braillezeilen wandeln Text vom Bildschirm in tastbare Punkte um, die sich mechanisch heben und senken. Über Braille-Tastaturen können Nutzer*innen Texte eingeben, die der Computer in Normalschrift übersetzt.

Auch auf Smartphones ist Braille inzwischen angekommen. Virtuelle Braille-Tastaturen verwandeln den Bildschirm in eine Tastfläche mit sechs Punkten. Mit je drei Fingern der linken und rechten Hand tippt man Buchstaben wie auf einer Punktschriftmaschine. Vibrationssignale und Sprachausgabe helfen bei der Orientierung, wo sich die jeweiligen Punkte befinden. 

Rainer Delgado ist Referent für Soziales beim Deutschen Blinden- und Sehbehindertenverband (DBSV). Im Interview erklärt er, weshalb mehr Braille in der Bildung und im Alltag nötig ist:

Brauchen wir in der digitalen Welt noch Brailleschrift?  

Warum wird diese Frage eigentlich nur blinden Menschen gestellt? Auch Sehende könnten sich alles vorlesen lassen – und trotzdem möchte niemand auf geschriebene Sprache verzichten. Braille bedeutet weit mehr als reines Lesen. Wer sie nutzt, arbeitet aktiv mit Sprache: beim Schreiben, Sprachenlernen oder beim präzisen Erfassen von Inhalten. Braille-Leser*innen haben oft ein besseres Textverständnis als Personen, die ausschließlich Sprachausgabe verwenden. 

Gibt es ausreichend Bildungsangebote, um Brailleschrift lernen zu können? 

Nein! Besonders kritisch ist der Mangel an qualifizierten Lehrkräften. Es gibt zu wenig Braille-Unterricht – sowohl in der Schule als auch für Menschen, die erst im späteren Leben erblinden. Der DBSV bildet daher im Rahmen eines von Aktion Mensch geförderten Projekts neue Lehrkräfte aus. Die Finanzierung muss aber dauerhaft gesichert werden – etwa durch Krankenkassen oder die Eingliederungshilfe. 

Wo fehlt Brailleschrift im Alltag besonders?

Im öffentlichen Raum gibt es viel Nachholbedarf: Braille auf Türschildern, Aufzügen, Geländern oder Produkten ist oft Mangelware. Wenn Produkte in Braille beschriftet wären, würde das vielen blinden Menschen das Einkaufen oder Kochen enorm erleichtern. Und auch im digitalen Bereich hapert es: Internetseiten und E-Books müssen so gestaltet sein, dass sie sich mit Braille-Displays barrierefrei lesen lassen – bislang ist das noch keine Selbstverständlichkeit. 

Hat denn die Brailleschrift heute noch eine Zukunft?

Ja, die Schrift ist genial und hat sich erstaunlich anpassungsfähig an moderne technische Entwicklungen erwiesen. Es gibt weltweit viele Menschen, die enthusiastisch für Braille arbeiten und sowohl Kinder als auch erblindete Erwachsene begeistern sich für Braille. Gerade hatten wir im Seminar für Braille-Lehrkräfte einen Teilnehmer, der erst vor einem Jahr Braille gelernt hat und es jetzt an andere weitergeben will. Das macht Mut.