Gewinnzahlen vom 19. Mai 2013 mit Jörg Pilawa

Autor: Redaktion, am 19.05.2013 um 19:37 Uhr

Jörg Pilawa präsentiert die Gewinnzahlen der Aktion Mensch-Lotterie und stellt den Werkhof St. Josef in Schramberg vor, in dem Jugendliche mit Sinnesbehinderung und Lernschwierigkeiten zum Schreiner oder Maler ausgebildet werden.
Die Aktion Mensch hat den Neubau des Werkhofs St. Josef mit 350.000 Euro bezuschusst.

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Strenge Erziehung für Kinder mit Down-Syndrom?

Autorin: Carina Kühne, am 19.05.2013 um 09:13 Uhr

Kind mit Down-Syndrom: Geduld und Konsequenz

kamokountrygurl / flickr.com

Kinder mit Down-Syndrom fallen meist auf, weil sie etwas anders aussehen. Deshalb werden sie besonders beobachtet. Man sagt ihnen nach, dass sie distanzlos seien.
Manchmal beobachte ich, wie unsere Mitmenschen auf sie reagieren: So lange die Kinder klein sind, findet man sie niedlich und lacht über sie. Manche Eltern lassen sie einfach laufen, weil sie denken, die Kleinen verstehen mich sowieso nicht und können gar nicht hören. Wenn sie ihren Kindern etwas verbieten, weil sie im Restaurant z. B. zu laut sind oder Fremde belästigen, heißt es nur: „Ach, lassen Sie doch, das macht doch nichts!“
Bei einem Kind ohne Handicap wäre das sicher anders.

Irgendwann werden auch Kleinkinder mit Down-Syndrom größer, und die Leute finden es gar nicht mehr gut, wenn sie angefasst oder durch das Verhalten der Kinder gestört werden. Sicher erfordert es viel Geduld und Konsequenz, Kindern mit einer Trisomie 21 Grenzen zu setzen, aber sie können bis zu einem gewissen Grad auch lernen, Regeln einzuhalten und Rücksicht zu nehmen. Das ist sehr hilfreich für die Akzeptanz und Inklusion in der Freizeit, dem Kindergarten, der Schule und auch der Arbeitswelt. Immer wird ein gutes Sozialverhalten erwartet.

Trotzdem ist es natürlich wichtig, dass von der Gesellschaft nicht erwartet wird, dass diese Kinder sich total anpassen. Sie sind nun mal etwas anders und brauchen Toleranz und Verständnis, um dazu zu gehören. Wie Richard von Weizsäcker schon gesagt hat: „Es ist normal, verschieden zu sein!“

Ganz bestimmt können wir alle nicht nur miteinander, sondern auch voneinander lernen. Die meisten Menschen mit Down-Syndrom sind nämlich sehr empfindsam ihren Mitmenschen gegenüber.


Linktipps:
Sind Kinder mit Down-Syndrom etwas Besonderes? Ein Blogbeitrag von Carina Kühne darüber, was es eigentlich bedeutet, "besonders" zu sein
Down-Syndrom-Babys aussortieren? Ein Blogbeitrag von Ulrich Steilen über vorgeburtlichen Bluttest "PraenaTest"
Was bedeutet eigentlich "geistig behindert"? Carina Kühne stellt sich diese Frage im Inklusionsblog
Von Mut und Enttäuschung. Ein Blogbeitrag von Carina Kühne über positive Erfahrungsberichte von Menschen mit Behinderung und ihren Familien

Autorin: Carina Kühne
Kategorie: Inklusion

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Bilder einer Ausstellung

Autor: Henrik Flor, am 18.05.2013 um 10:00 Uhr

Es war ein großer Tag für Cordula Mietz, als die Ausstellung mit ihren Bildern im Februar eröffnet wurde. Viele Freunde und Interessierte waren gekommen, um die rund 30 Werke in den Räumen des Paritätischen Wohlfahrtsverbandes in Berlin zu sehen.

Das Besondere dabei: Cordula Mietz hat von Kindheit an motorische Probleme, ist Rollstuhlfahrerin und kann auch mit den Händen weder Pinsel führen, noch eine Computermaus bedienen. Dass sie dennoch am Rechner detaillierte Bilder zeichnet, hat auch mit dem Verein kommhelp – namentlich Julia Deutsch – zu tun.

Seit 20 Jahren engagiert sich der Verein dafür, dass Menschen mit Behinderung normale PCs in vollem Umfang nutzen können. Er stellt alternative Eingabehilfen und spezielle Software zur Verfügung, damit jeder so selbstbestimmt wie möglich kommunizieren kann. Dazu gehört auch das Nutzen von Anwendungen wie E-Mail, Skype oder Facebook.

So wurde für Cordula Mietz eine Kopfsteuerung angepasst, die es ihr ermöglicht, durch Kopfbewegungen den Mauspfeil zu bewegen und Klicks auszuführen. Dafür bedarf es lediglich einer handelsüblichen Webkamera plus der entsprechenden lizenzfreien Software.

Julia Deutsch von kommhelp ist regelmäßig bei Cordula Mietz zu Besuch, stellt sicher, dass alles funktioniert und entwickelt mit ihr die Software weiter. So wurde ein schwarzer Hintergrund am Rollstuhl befestigt und das Gesicht von einer Lampe so ausgeleuchtet, dass die Kamera besonders gut die Bewegungen des Kopfes erkennt. Neben dem Zeichenprogramm arbeitet Cordula Mietz auch mit Programmen, mit deren Hilfe sie alle möglichen Anliegen kommunizieren kann. Dies sind in der Regel lizenzfreie Programme, die vom Verein individuell angepasst und auch weiterentwickelt werden.

Freiwillige wie Julia Deutsch begleiten die Menschen, die sich an ihren Verein gewendet haben, über einen langen Zeitraum, justieren die Technik immer wieder neu, passen die Software an und erfüllen so eine Aufgabe, von der Angehörige oder Pflegende oft überfordert sind. Dabei sind Informatiker und Entwickler bei kommhelp eher selten. Einen gewissen technischen Sachverstand sollte man mitbringen, Spezialwissen wird jedoch nicht benötigt. Cordula Mietz ist übrigens auch als ehrenamtliches Mitglied des Vereins engagiert und hilft bei der Verbesserung der Programme.

Julia Deutsch und ihre Mitstreiter in Berlin freuen sich über weitere Unterstützung. Die Liste mit Menschen, die auf passende Eingabehilfen für den Computer warten ist lang.
Zum Verein Kommhelp

Autor: Henrik Flor
Kategorie: Freiwilliges Engagement
Tätigkeitsfeld: Behinderung und Teilhabe

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Studenten machen sich stark für Inklusion

Autorin: Stefanie Wulff, am 17.05.2013 um 08:53 Uhr

"Viele Menschen wissen immer noch nicht, was Inklusion ist. Das versuchen wir zu ändern", sagt Freda Chatzigiannakou. Die 22-Jährige studiert an der Fachschule für Heilerziehungspflege des Robert-Wetzlar-Berufskollegs in Bonn. Sie und ihre Kommilitonen machen am 18. Mai mit vier Aktionen im Bonner Stadtgebiet auf das Thema Inklusion aufmerksam. "Menschen gestalten Zukunft – Inklusiv und selbstbestimmt" lautet das Motto, mit dem die angehenden Heilerziehungspfleger die Werbetrommel rühren wollen für die Idee einer Gesellschaft, die von Anfang an niemanden ausgrenzt und in der Menschen mit Behinderung die gleichen Rechte und Chancen haben wie Menschen ohne Behinderung.

"Bon(n) Appetit"

"Bon(n) Appetit – Der schmackhafte Weg zur Inklusion" ist das erste von vier Projekten. Von 13 bis 17 Uhr wird auf dem Bottlerplatz in der Bonner Innenstadt eine Tafel gedeckt. Jeder ist eingeladen, etwas zu essen und zu trinken mitzubringen und es mit anderen Gästen zu teilen. In gemütlicher Runde wollen die Studierenden Passanten das Thema Inklusion schmackhaft machen. Unterstützt werden sie dabei von Menschen mit Behinderung aus dem Therapiezentrum Bonn/Beuel, die davon berichten, wo sie persönlich im Alltag auf Barrieren und Ausgrenzung stoßen.

"Blind Kick"

Ein Freundschaftsspiel im Blindenfußball zwischen dem Blindenfußballverein PSV Köln und der ersten Mannschaft des Bonner SC wird um 11 Uhr in der Sportmeile angestoßen. Interessierte ohne Sehbehinderung können im Anschluss selbst ausprobieren, wie man eigentlich Fußball spielen kann, ohne sehen zu können.

"Gemeinsam Träumen"

Beim Projekt "Gemeinsam Träumen" von 11 bis 16 Uhr auf dem Friedensplatz geht es schließlich um Kreativität. Auf einer 15 Meter langen Leinwand sind alle Interessierten eingeladen, ihre Ideen und Gedanken zum Thema Inklusion umzusetzen – getreu der inklusiven Idee, dass Vielfalt und Individualität die Gesellschaft ausmachen (sollen).

"Geo Caching – die etwas andere Schnitzeljagd" startet schließlich um 12 Uhr auf dem Friedensplatz. Menschen mit und ohne Behinderung machen sich gemeinsam mit GPS-fähigen Geräten auf die Schatzsuche in der Innenstadt.

"Wir würden uns freuen, wenn die Stadt am 18. Mai voll ist und viele Menschen an unseren Aktionen teilnehmen", sagt Freda Chatzigiannakou. Sie und ihre Mitschüler haben sich zusammen mit zwei Lehrerinnen für das Projekt mächtig ins Zeug gelegt und sogar eine Website mit dem Programm und Hintergründen rund ums Thema Inklusion erstellt. Ihr Anliegen beschreiben sie dort so: "Bei Inklusion geht es darum, jeden Menschen in unsere Gesellschaft einzubeziehen und alle an unserem gemeinsam Leben teilhaben zu lassen. Egal, welche Religion, welche Hauptfarbe, welche Herkunft, on Mann oder Frau, jung oder alt, ob mit oder ohne Behinderung."


Linktipps:
Mehr Infos zum Projekt "Menschen gestalten Zukunft – Inklusiv und selbstbestimmt"
Ein Fest für Körper und Sinne. Ein Blogbeitrag von Carin Kühne über ein großes Inklusionsfest in Wiesbaden
Eine Kultur mehr: Gebärdensprache. Ein Blogbeitrag von Ulrich Steilen über die Kulturtage der Gehörlosen in Erfurt
Sinnesparcours zum 5. Mai in Frankfurt. Ein Blogbeitrag von Eva Keller über Selbsterfahrungen beim Aktionstag am 5. Mai

Autorin: Stefanie Wulff
Kategorie: Inklusion

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Signale zur schulischen Inklusion auf Grün?

Autorin: Margit Glasow, am 15.05.2013 um 08:50 Uhr

Eltern, Lehrerinnen, Lehrer und allen anderen Interessierten hatten die Möglichkeit, sich in die Debatte über ein inklusives Bildungssystem einzubringen

Margit Glasow / thalmannverlag!

Nach den zum Teil sehr kontroversen Diskussionen auf den ersten beiden Inklusionskongressen im vergangenen Jahr stellte sich für mich die Frage, wie weit man tatsächlich mit der Inklusion gehen wolle. Zu deutlich war die Erinnerung an die Ausführungen von Bildungsminister Mathias Brodkorb, der sich im Mai 2012 klar für ein Inklusionsverständnis im weiten Sinne ausgesprochen und damit einer "Schule für alle" eine klare Absage erteilt hatte: "Wir sollten uns davor hüten, uns zu übernehmen. Wir müssen alle zusammen einen Kompromiss finden", hatte er damals gemahnt. An eine längst vergangene Zeit mutete an jenem Tag der Auftritt eines gewissen Prof. Dr. Egon Flaig an, der behauptete: "Geistig Behinderte können nicht gleichberechtigt am Leben der Gesellschaft teilhaben, sie leiden unter der Inklusion. Hochkulturen müssen selektieren und Eliten bilden."

Auflösung des gegliederten Schulsystems?

Auf dem 2. Inklusionskongress im November wurde dann darüber diskutiert, ob eine inklusive Schule für alle nicht konsequenterweise die Auflösung des gegliederten Schulsystems zur Folge haben müsste. Prof. Dr. Ulf Preuss-Lausitz (TU Berlin) sah in der Inklusion eine Chance, die Vision von einer Einheitsschule voranzutreiben, denn das bestehende deutsche gegliederte System bringe nur mittelmäßige Leistungen hervor und würde die größte Leistungsschere aller von PISA untersuchten Staaten aufweisen. Begabtenforscher Prof. Dr. Kurt Heller (LMU München) bestritt diese Auffassung vehement und zog das Fazit, dass eine inklusive Schule im engeren Sinne eine völlig utopische Vorstellung sei. Der ohnehin knappe Etat könnte effizienter in das bestehende Schulsystem gesteckt werden.

Expertenkommission befürwortet Inklusion in einem weiten Sinne

Eine Expertenkommission (EPK) hat nun Empfehlungen erarbeitet, auf deren Grundlage ein inklusives Bildungssystem bis zum Jahr 2020 umgesetzt werden soll. Schaut man sich den Bericht mit diesen Empfehlungen einmal genauer an, findet man dort ein ganz klares Bekenntnis zur Inklusion in einem weiten Sinne. Kinder und Jugendliche mit und ohne besondere Förderbedarfe sollen demnach gemeinsam und zieldifferent unterrichtet werden. Unterschiedliche Schulabschlüsse, die auf differente nachschulische Anforderungen vorbereiten und hinleiten (wie die derzeitigen Abschlüsse der Förderschule, der Berufsreife, der Mittleren Reife sowie der Hochschulreife) werden dabei jedoch nicht in Frage gestellt. Es wird zwar in dem Bericht darauf verwiesen, dass ein mehrgliedriges Schulsystem letztlich im Konflikt zum Grundgedanken der Inklusion stehe und auch aus pädagogischen Gründen Formen des längeren gemeinsamen Lernens wünschenswert schienen. "Aber auch ohne die 'Systemfrage' an den Anfang aller Bemühungen zu setzen", heißt es konkret im Expertenbericht, "lassen sich auch gegliederte Schulsysteme stärker in Richtung Inklusion entwickeln." Demzufolge hätten sich alle Schulformen (Grundschulen, Regionale Schulen, Gymnasien, Gesamtschulen ...) der Inklusion zu öffnen und seien dazu aufgefordert, hierfür Konzepte zu entwickeln sowie, wo vorhanden, fortzuschreiben.

Zur konkreten Situation in Mecklenburg-Vorpommern

Der Expertenbericht macht darauf aufmerksam, dass Mecklenburg-Vorpommern im Schuljahr 2010/11 mit einem Anteil von insgesamt 10,1 % zu den Bundesländern mit dem höchsten Anteil von Schülerinnen und Schülern mit festgestelltem sonderpädagogischem Förderbedarf im Gesamtsystem Schule gehörte (bundesdeutscher Durchschnitt der sog. Förderquote im Schuljahr 2010/11: 6,2 %). 71 % aller Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf lernen im nordöstlichen Bundesland an Förderschulen. Fast 75 % davon sind Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in den Bereichen Lernen, Sprache sowie emotionale und soziale Entwicklung.

Die Expertenkommission empfiehlt, diese Situation Schritt für Schritt zu verändern. Dazu will sie unter anderem mit Einführung der inklusiven Grundschule die Schulen für die genannten Förderschwerpunkte zugunsten einer Förderung im Gemeinsamen Unterricht auslaufen lassen. Einer kleinen Anzahl von Kindern mit schwerwiegenden Problemen im sozial-emotionalen Bereich sollen dennoch temporär angelegte Sonderbeschulungsmaßnahmen vorgehalten werden. Für Kinder aller anderen Förderschwerpunkte sollen "Schulen mit spezifischer Kompetenz" entwickelt werden. Um eine wohnortnahe Beschulung zu realisieren, sollen für den Zielzeitraum bis 2020 mindestens in jedem Alt-Kreis bzw. in jeder ehemaligen kreisfreien Stadt inklusive Beschulungsmöglichkeiten entstehen, indem Schulen entsprechend ausgestattet werden.

Und welche Farbe zeigt nun die Ampel auf dem Weg zur Inklusion?

Grün sicherlich nicht. Angesichts der geführten Diskussionen auf bisher drei Kongressen hält sich meine Hoffnung auf tatsächliche Inklusion und damit auf Chancengleichheit aller Schülerinnen und Schüler in Grenzen.


Mehr zum Thema:
Das Handlungsfeld "In der Schule" der Aktion Mensch
"Schule für alle gestalten": Das Praxisheft der Aktion Mensch für Lehrerinnen und Lehrer (PDF-Dokument)
Wie viel Kompromiss darf es denn sein, Herr Bildungsminister? Ein Blogbeitrag von Margit Glasow über den ersten Inklusionskongress in Mecklenburg-Vorpommern
Inklusion contra gegliedertes Schulsystem? Ein Blogbeitrag von Margit Glasow über den zweiten Inklusionskongress in Rostock, bei dem das Thema inklusive Bildung diskutiert wurde
Inklusion – ein Lehrstück. Ein Blogbeitrag von Raúl Krauthausen mit persönlichen Erfahrungen und Überlegungen zur schulischen Inklusion
"Ich bin ich". Ein Blogbeitrag von Ulrich Steilen über vorbildliche schulische Inklusion an der privaten Mira Lobe Grundschule

Autorin: Margit Glasow
Kategorie: Inklusion

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Wie malt ein blinder Maler?

Autor: Werner Grosch, am 14.05.2013 um 12:32 Uhr

Skulptur "The Big Cracking Piece" von Flavio Titolo

art blind

Gibt es Musik, wenn man sie nicht hören kann? Existieren Bilder, wenn man sie nicht sehen kann? Lösen Farben Gefühle aus, wenn man den Unterschied von Rot und Grün nie erlebt hat?
Es ist die denkbar radikalste Fragestellung zur Kunst. Und es ist kein Wunder, dass sie bei „Sommerblut“ in Köln gestellt wird. Denn das „Festival der Multipolarkultur“ steht für das Aufbrechen selbstverständlicher Wahrnehmungsweisen wie kaum ein anderes. In diesem Jahr gehört zum Programm die Ausstellung „art blind“, in der 16 blinde und sehbehinderte Künstler aus neun Ländern ihre Arbeiten zeigen. Skulpturen, Installationen, die mit anderen Sinnen zu erfassen sind. Aber auch Zeichnungen und Malerei, die keine haptische Struktur als Ersatzerfahrung anbieten.

Zeichnen ohne Blick

Eckhard Seltmann war Kunstlehrer. 1989, mit Ende 30, ist er vollständig erblindet. „Danach ging jahrelang nichts mehr, ich habe mich ganz aufs Schreiben verlegt“, erzählt er. Die neue Partnerin, die er nach der Erblindung fand, ermutigte ihn, wieder die Stifte in die Hand zu nehmen. Seltmann, der neben Kunst auch Industriedesign studiert hatte, empfand nach wie vor keinen Impuls, zu Meißel und Hammer zu greifen. „Mich hat immer das Zeichnen gereizt, und so ist es bis heute.“
„Krikel-Krakel“ nennt er seine Zeichnungen selbst. Eine Art Schablone hilft ihm beim Aufbau des Bildes. Seltmann staunt darüber, wie oft sich die Vorstellungen, die er sich von seinem Bild gemacht hat, mit den Wahrnehmungen derer decken, die sie schließlich sehen können. Und das ist eine Ermutigung. Die Kunst, die sein Leben vor der Erkrankung prägte, ist so wieder ein Teil dieses Lebens geworden.

Strenge Auswahl

In der Kölner Ausstellung werden drei seiner Bleistiftarbeiten und eine Farbzeichnung zu sehen sein. Zu sehen, oder per Audiodeskription zu erleben. Siegfried Saerberg ist Kurator des Projektes, das die Aktion Mensch mit 100.800 Euro unterstützt. Er, der selbst blind ist, ist in viele Ateliers gereist, um die Arbeiten der Künstler, die sich für die Ausstellung beworben hatten, ertasten zu können. Eine Jury entschied streng über die Auswahl unter 65 Kandidaten. „Wir wollen schon Niveau präsentieren, abstrakte Dimensionen, die über bloßes Nachbilden hinausgehen“, sagt Saerberg, der hofft, dass das Kölner Projekt die Idee der Partizipation fördert. Museen, so wünscht er es sich, sollten öfter Audiodeskriptionen anbieten und das Berühren der Werke erlauben. „Die Kunst sollte zugänglicher werden. Denn viele blinde Menschen interessieren sich mehr als früher für die allgemeine Kultur und wollen wissen, was einen Rembrandt von einem Picasso unterscheidet.“
Die barrierefreie Ausstellung „art blind“ ist vom 17. Mai bis 16. Juni 2013 in „Kunst im Stapelhaus/ Kulturverein des BBK Köln“ am Rheinufer in der Kölner Innenstadt zu erleben. Der Eintritt ist frei.


Mehr zum Thema:
Mehr Infos zur Ausstellung „art blind“ beim Verein Blinde und Kunst e. V. in Köln
Das Sommerblut-Festival in Köln
Der blaue Engel wird greifbar. Ein Blogbeitrag von Ulrich Steilen über barrierefreie Führungen in der Deutschen Kinemathek in Berlin
Städte zum Ertasten. Ein Interview im Blog von Stefanie Wulff mit Egbert Broerken, der Stadtmodelle aus Bronze für blinde Menschen baut
Kunst für alle: Auch Hände können sehen. Ein Blogbeitrag von Heiko Kunert über die barrierefreien Ausstellungen des Künstlers Horst W. Müller
Die Förderprogramme der Aktion Mensch

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